Five years ago Uruguay decided to create a research center focused on producing expert knowledge in the field of digital education. After an international call I was humbled to be chosen as director of this novel but ambitious initiative. Being a small country all I knew was the huge opportunity behind connecting and supporting national and international networks of experts in the field of EdTech.

Este nuevo libro busca escapar de los reduccionismos. Según el tipo de trayectoria que se siga con la lectura puede transitarse desde el optimismo (utopía) a la tragedia (distopía) o simplemente desde el diagnóstico a la reacción (posible). La lectura es a medida y a gusto del lector. No hay recetas ni doctrinas que puedan instalarse de manera tan sencilla como una actualización en su sistema operativo. El objetivo último es reflexionar desde una perspectiva crítica y abierta sobre las consecuencias de la masificación de las tecnologías y su impacto en las nuevas formas de poder y control de la sociedad actual.

Algorithms in public administration can affect decisions such as selecting citizens who can benefit from a welfare program, affecting certain groups of citizens (those in vulnerable circumstances are more susceptible to be troubled). A new set of actions but overall a growing awareness of the ethical implications of AI are needed.

¿Favorecen o perjudican las tecnologías digitales a las universidades hoy en día? Hoy estamos en mucho mejores condiciones que antes para comprender cuáles son las limitaciones y los alcances de estas herramientas digitales. Las tecnologías se han convertido en un commodity y sabemos que por sí solas no son garantía de una buena educación, ni de innovación, ni siquiera de una buena comunicación.

El contexto digital se diversifica y complejiza con la expansión de sistemas de procesamiento de datos que comienzan a prescindir de la asistencia humana para la toma de decisiones. Los marcos jurídicos actuales podrían resultar insuficientes para este nuevo panorama. Si vislumbran nuevos desafíos éticos para sistemas que pueden estar configurados desde su origen para segregar, discriminar, lastimar, ignorar a unas comunidades frente otras (como siempre los más vulnerables suelen ser los más perjudicados).

Plan Ceibal is a multi-stakeholder public policy programme in education and innovation with an emphasis on the integration of pedagogy and technology in Uruguay. The following outline provides an overview of some of the most critical dimensions as well as methodological approaches pursued by Plan Ceibal, which are implemented in close collaboration with the whole education sector in the country. Some of these initiatives are not only implemented at a national level, but also in collaboration with a network of schools or education-oriented institutions throughout several countries (e.g. New Pedagogies for Deep Learning, Code.org, Design for Change).

Investigador em tecnologia e aprendizagem na Fundação Ceibal, no Uruguai, veio a Lisboa deixar claro que “a literacia digital não é o domínio das teclas, é o domínio das ideias”. E não tem dúvidas: “O que se rompeu com as fake news foi a confiança”.

[Texto en catalán] Aquest és el segon ICEberg Day organitzat per l’ICE Josep Pallach. Es va realitzar al Parc Científic i Tecnològic de la Universitat de Girona i va aplegar docents universitaris i també professorat d’educació secundària. La intervenció de Cristóbal Cobo es va centrar en com repensar l’aprenentatge en la societat actual on la incertesa, la complexitat i la sobreexposició a la tecnologia en són elements claus.

The G20 is an international forum for the governments. Membership of the G20 consists of 19 individual countries plus the European Union (EU). The T20 provides research-based policy advice to the G20, facilitates interaction among its members and the policy community, and communicates with the broader public about issues of global importance. During the Argentine G20 presidency, the T20 will develop policy recommendations through 10 Task Forces. Here more information on these Task Forces.

Tras una conferencia magistral, tuve la oportunidad de participar de un estimulante intercambio académico con la comunidad universitaria de Corrientes, Argentina. Pudimos discutir algunos temas vinculados al libro “Innovación Pendiente“, pero lo más interesante fue la posibilidad de analizar desde una perspectiva crítica las propuestas de ese trabajo a la luz de los desafíos que plantea al mundo de la educación superior. Aquí la video conferencia que fue transmitida por streaming.