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The Future of Education

is already here (but unevenly distributed)

NUEVO LIBRO:

“Expandir la universidad más allá de la enseñanza remota de emergencia. Ideas hacia un modelo híbrido post-pandemia.”

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Últimas entradas del blog

Are we ready to jump?

Today we propose to recover these principles of "technological disobedience" and bring them to the learning processes. Our main concern is that today the use of technology is very asymmetric and focused on consumption. That is, a few created (either technologies or content) and many consume it created by others. This creates asymmetry and dependence that are not positive. Today is time to reverse this symmetry. We must strengthen the ability to create content and create new ways of understanding technology (learning new languages and in some cases create new technology).

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10 ideas para reimaginar la docencia

Cobo, quien recientemente lanzó junto con Hugo Pardo el libro "Expandir la universidad más allá de la enseñanza remota de emergencia", habló de la necesidad de que las universidades administren, diseñen y exploren formas de construir experiencias de aprendizaje. Aunque señaló que no existe una “fórmula mágica” que se aplique a todas las instituciones de educación superior, compartió con educadores 10 sugerencias especializadas que pueden ayudarles a reimaginar la docencia.

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Interview: " I would never replace a good teacher with technology."

Interview: Digital Technologies and Human Infrastructure. In this interview the challenges of a society increasingly dependent on digital technologies are explored: "Instead of considering the data literacies as a new and stand-alone capacity, I prefer to look at them as an extension of digital competences and critical thinking. These challenges might seem new, because of the novelty of these technologies, but they are not. The Socratic methods enables students to critically question what they see, read, hear, and do. Any good education system is expected to prepare learners to question and think critically, regardless of the interpretation of reality (e.g. verifying if a news source is reliable; locating the source of a fake video)."

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Videoteca

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Sobre mí

Cristóbal Cobo (PhD) Especialista Senior en Educación y Tecnología. Fundó y dirigió el Centro de Estudios – Fundación Ceibal (2014-2019). Investigador asociado del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford (2009-2019). El trabajo de Cobo está en la intersección entre el futuro del aprendizaje, culturas de innovación y las tecnologías centradas en las personas.

Cristóbal ha sido distinguido por el Consejo Británico de Investigación Económica y Social (ESRC) y es investigador asociado del Centro de Habilidades, Conocimiento y Desempeño de la Universidad de Oxford. Previamente, fue profesor y director de Comunicaciones y Nuevas Tecnologías en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede México.

Ha sido evaluador externo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la National Science Foundation y MIT Press (USA), la Organización Internacional del Trabajo, Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (Canadá). Experto Invitado para RAND EU en tendencias futuras en tecnología y educación, comisionado por la Oficina de Consejeros de Política Europea (BEPA). Posee un PhD “cum laudem” Ciencias de la Comunicación en Universitat Autònoma de Barcelona. Co-autor de Aprendizaje Invisible. Su libro más reciente es "Acepto las Condiciones: Usos y abusos de las tecnologías digitales", (Fundación Santillana, Madrid, 2019). “Innovación Pendiente” (Penguin Random House, 2016). Ha sido conferencista invitado en más de 30 países (+ 4 TEDx).

Miembro del Grupo de Expertos en aprendizaje móvil. Education 2030 Framework (Unidad para TIC en la Educación, División de Políticas y Sistemas de Aprendizaje Permanente, UNESCO, París). Miembro de la red "University of the Future Network (UFN)". Con intervenciones en CNN, Deutsche Welle, El Pais o Le Monde Diplomatique o Wall Street Journal.

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Cristobal Cobo (PhD) Senior Education Specialist (Technology). Dr. Cobo served as founding Director of the Center for Research – Ceibal Foundation in Uruguay (2014-2019). Associated researcher at the Oxford Internet Institute, University of Oxford (2009-2019). Cobo works at the intersection between the future of learning, a culture of innovation and human centered technologies.

Cristobal has been distinguished by the British Council of Economic and Social Research (ESRC) and associate research fellow at the Centre on Skills, Knowledge and Organisational Performance, University of Oxford. He was Professor and director of Communication and New Technologies at the Latin American Faculty of Social Sciences, Mexico.

He has served as external Evaluator for the Inter-American Development Bank; the National Science Foundation and MIT Press (US), International Labour Organization (UN), and the International Development Research Centre (Canada). He has PhD “cum laudem” Communication Sciences at Universitat Autònoma de Barcelona. Co-author of the book Invisible Learning, his most recent books is “Innovación Pendiente” (Penguin Random House, 2016). His latest book is "I accept the terms and conditions: Uses and abuses of digital technologies" (in Spanish) by Santiallana, 2019. He has been speaker in more than 30 countries (+ 4 TEDx).

Member of Expert Group on mobile learning. Education 2030 Framework (Unit for ICT in Education, Division for Policies and Lifelong Learning Systems, UNESCO, Paris). Member of the University of the Future Network (UFN). Featured in CNN, Deutsche Welle, El Pais o Le Monde Diplomatique or Wall Street Journal.

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Cristóbal Cobo